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介绍:提高小学生的教育素质是培养21世纪建设才的需要.对小学生数学思维的训练和培养是提高小学生教育素质的一个重要方面.那末数学思维的含意是什么小学生思维发展的规律是什么如何促进小学生数学思维的发展“…这些都是播要我们来研究的间题.我认为,对小学生数学思维的发展和培养的探索研究是一个具有理论和实践意义的课题.管数学思维迄今还没有一个精确的定义,但寸它的研究已经有70多年的历史.早在20年代,美国著名心理学家桑代克就在他的关于代数和算术教学心理学的一系列著作中,分析了小学生在学习算术过程中如何理解数的意义、如何熟悉十进位制、如何理解算术四则运算的意义等间题.1929年,H托马斯在《数学才能》一书中指出,数学才能包括抽象能力、逻辑推理能力、特殊理解能力、直觉力、应用公式能力和数学想象能力.托马斯还注愈到了推理和数运算自动化的重要性.1934~1935年,HR哈姆莱出版了两本关...凯时手机,凯时手机,凯时手机,凯时手机,凯时手机,凯时手机

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pbc | 2019-01-17 | 阅读(307) | 评论(452)
1教学内容和内容解析“直线与平面垂直的判定”是高中新教材人教A版必修2第2章的内容,主要学习线面垂直的定义、判定定理及定理的初步运用.其中,线面垂直的定义是线面垂直最基本的判定方法和性质,它是探究线面垂直判定定理的基础.线面垂直的判定定理充分体现了线线垂直与线面垂直之间的转化,它既是学习面面垂直的基础,又是连接线线垂直和面面垂直的纽带.学好这部分内容,对于学生建立空间观念,实现从认识平面图形到认识立体图形的飞跃,是非常重要的.直线与平面垂直的判定定理,本节是通过折纸试验来感悟的,它把原来定义中要求与任意一条(无限)垂直转化为只要与两条(有限)相交直线垂直就行了.概言之,线不在多,相交就行.直线与平面垂直的判定方法除了定义法、判定定理外,还有如果两条平行直线中的一条直线垂直于一个平面,那么另一条直线也垂直于这个平面,这是直线与平面垂直判定的一种间接方法,也是十分重要...【阅读全文】
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eab | 2019-01-17 | 阅读(984) | 评论(209)
要搞清楚分解者的概念,首先要清楚分解作用的过程。【阅读全文】
7xu | 2019-01-17 | 阅读(305) | 评论(787)
一、教材分析本课是人教A版必修2《第三章直线的倾斜角与斜率》,是高中解析几何内容的开始。【阅读全文】
z5z | 2019-01-17 | 阅读(38) | 评论(220)
信息技术在现阶段取得了飞速的进展,为小学数学课堂教学提供了全新的现代化教学手段,能够将抽象的数学知识演变成一个个生动灵活的教学情境,对提升小学生的思维能力有着极大的帮助。【阅读全文】
bne | 2019-01-17 | 阅读(395) | 评论(182)
美国LECO公司在高频红外仪上推荐采用双层坩埚燃烧,但每只坩埚1美元,成本较高。【阅读全文】
kg6 | 2019-01-16 | 阅读(650) | 评论(443)
然而,这天他遇到的全是山鸡。【阅读全文】
vbc | 2019-01-16 | 阅读(122) | 评论(463)
道德经有言:“天地有道,道生一,一生二,二生三,三生万物.”从数学的角度来看,这其实是全部数学的开端.人们用零来表示虚无,然后从零开始,以自然数计数,由一到二,二到三,直到无穷,这个过程体现的是一种哲学上的思想,即现代数学的本源.《空间直角坐标系》这一节新授课的知识目标是让学生认识空间直角坐标系;学会建系;标点坐标;由坐标找点的具体位置.课堂通过层层递进的问题设置,追溯数学本源,让学生感受知识的来龙去脉,深刻地理解建立空间直角坐标系的必要性和合理性.顾亚龙老师在书中写到“回溯数学本源,我们可以通过生动具体的数学教学活动,让学生经历数学知识再创造的过程,这也正是一个数学文化再创造的过程”.本节课也正是基于这样深层次的教学目标,尝试在五个教学环节中,在问题的引导下,逐步让学生进入高阶思维,体现出真正的数学价值.一、生活问题“数学化”,以点出发溯本源点动成线,线动成面,面动成体.从...【阅读全文】
fwy | 2019-01-16 | 阅读(77) | 评论(169)
一、课堂回放(一)导入1.猜一猜:数到哪个手指上师请同学们仔细观察大屏幕,怎样数的(动态呈现图1。【阅读全文】
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5yk | 2019-01-16 | 阅读(410) | 评论(430)
然而,意义的重大,并不能改变产业发展格局的地方利益竞争的客观存在。【阅读全文】
egx | 2019-01-15 | 阅读(324) | 评论(440)
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》明确提出培养学生“批判性思维能力”的要求,这是高中生物学课程的一次变革,由被动接受到创新性学习的转变,教师要抓住这一契机,实践与研究发展学生批判性思维的路径。【阅读全文】
6bh | 2019-01-15 | 阅读(215) | 评论(706)
但这些技术本身不会给学生和教学带来直接的、深层次的改变,一些学校关注技术的使用,忽略了科学的教学设计和基础性知识的融合。【阅读全文】
i4w | 2019-01-15 | 阅读(372) | 评论(619)
实验原理:苏丹m染液能使细胞中的油脂呈橙黄色,1例题可通过显微镜观察染色...【阅读全文】
ev4 | 2019-01-15 | 阅读(188) | 评论(788)
问题1:ATP如何同时具备“稳定”与“活跃”的特性有些学生常产生这样的疑问:ATP能快速反应产生ADP,这意味着ATP是一种化学性质活泼的化合物。【阅读全文】
sz5 | 2019-01-14 | 阅读(421) | 评论(431)
这种层层递进的教学设计,有图让学生体会弹簧弹力的作用。【阅读全文】
fhy | 2019-01-14 | 阅读(669) | 评论(864)
SO2-3标准溶液:1mg/mL,准确称取0787...【阅读全文】
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